识字,明理,践行,这是一生都不能懈怠的事,你说得不错。”湛长风肯定了他的想法,“但,你认为该教后世子孙怎么样的学识,才能让他们明理?”
神州原有的知识能教吗?
自然能,如算术.骑射这些,怎么也算得上精华。可是,三纲五常要教吗,男尊女卑要教吗,地位之分要教吗,涉及这些的诗词文章要教吗?
教了,和过去千年有什么不同。
不教,那应该教什么?
方恒想到了另一个问题,若是将过去的理论都推翻了,臣民能接受吗?
他们是妖言惑众的异端,还是启蒙明智的先驱,谁能料到呢。
方恒的心情又是沉重又是畅快,“臣但请殿下赐教,为天下而忧,纵世人诽我谤我,亦万死不辞!”
湛长风道:“重新编纂教材吧,孤需要新的教育体系。”
此时易裳和李瑁的对战正迎来一个转折点。
湛长风借发兵小寒镇之名向易裳要军队,军队也确实动了。
李瑁信以为真,趁机攻打锦州,欲利用易裳手下无兵之状瓦解南方军事防线,但是动的那十万大军其实是披着盔甲的老弱之人,真正的军队早就埋伏好,等着他爬入瓮中。
这一战,李瑁损失惨重,连丢两州,被易裳逼到皇城脚下。
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